OneNote Class Notebooks: A diákok tanulási tapasztalatainak gazdagítása

Tartalomjegyzék:

OneNote Class Notebooks: A diákok tanulási tapasztalatainak gazdagítása
OneNote Class Notebooks: A diákok tanulási tapasztalatainak gazdagítása

Videó: OneNote Class Notebooks: A diákok tanulási tapasztalatainak gazdagítása

Videó: OneNote Class Notebooks: A diákok tanulási tapasztalatainak gazdagítása
Videó: Command Prompt Console Game Engine - YouTube 2024, Április
Anonim

A mai digitális korszakban a hallgatók nem csak az információk vevői, hanem aktívan részt vesznek a tanulási folyamatban. Az új Egy megjegyzés A sablonok tovább segítik ezt a tanulási tapasztalatot. A OneNote már megalapozott, mint egy kiváló eszköz a tanuláshoz. Azok a pedagógusok, akik ezt az eszközt használni szeretnék oktatási és tanulási erőforrásként, biztosan találnak valami érdekeset a legújabb kiegészítésében - Learning for Learning (AFL) technikák értékelése.

OneNote osztályú noteszgépek

Fontos, hogy a hallgatók azonosítsák, hol állnak saját tanulásuk szempontjából. És ez az új kiegészítés a OneNote - Értékelés a tanuláshoz (AFL) a technika biztosan segít nekik ebben az irányban. Az AFL lehetővé teszi a tanárok számára, hogy tájékozódjanak hallgatóik tanulásáról, tárgyismeretéről és az ízlésről. Lehetővé teszi a tanárok számára, hogy egyedi tématerületeken kifejlesztenek OneNote fejezeteket megosztott erőforrások (pl. PowerPoints, PDF, Word dokumentumok és képek) használatával, és szükség esetén a YouTube videókhoz, webhelyekhez, otthoni megbízásokhoz és bővítési gyakorlatokhoz kapcsolódó hivatkozásokkal bővítsék őket.

A sablonok minden fejezetben be vannak ágyazva. Például, minden fejezet elején a tanulási célok körvonalazhatók. Ezek példáit a kék alatt mutatjuk be.

A tanulási célok mellett (kéken) a diákok meg tudják határozni, hogy mely feladatokat, például az osztálytermi tevékenységeket vagy a házi feladatokat egy tanárnak nevezték ki (rózsaszín alatt).
A tanulási célok mellett (kéken) a diákok meg tudják határozni, hogy mely feladatokat, például az osztálytermi tevékenységeket vagy a házi feladatokat egy tanárnak nevezték ki (rózsaszín alatt).
A tanárok minden fejezet végén beilleszthetnek kulcsszavakat a kijelölt oldalakba, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy későbbi hónapokban hozzáférjenek a tanulásuk időtartamához, vagy amikor megkövetelik számukra, hogy felülvizsgálják a vizsgákat.
A tanárok minden fejezet végén beilleszthetnek kulcsszavakat a kijelölt oldalakba, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy későbbi hónapokban hozzáférjenek a tanulásuk időtartamához, vagy amikor megkövetelik számukra, hogy felülvizsgálják a vizsgákat.
Végül az egyes fejezetek utolsó oldalán ellenőrizhető listák is hozzáadhatók. Itt a pedagógusok használhatják az emoticonokat, hogy önértékeljék, hogy jól lefedik-e a fejezetet, vagy nem értik-e meg, mit kell a diákoknak tovább ismerni a vita tárgyának jobb megértéséhez.
Végül az egyes fejezetek utolsó oldalán ellenőrizhető listák is hozzáadhatók. Itt a pedagógusok használhatják az emoticonokat, hogy önértékeljék, hogy jól lefedik-e a fejezetet, vagy nem értik-e meg, mit kell a diákoknak tovább ismerni a vita tárgyának jobb megértéséhez.
Az egyes ellenőrzési listák alatt a tanulók számsorokat találhatnak, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy azonosítsák, hol vannak a saját tanulásukban.
Az egyes ellenőrzési listák alatt a tanulók számsorokat találhatnak, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy azonosítsák, hol vannak a saját tanulásukban.

Erről többet tudhat meg az office.com oldalon.

Ajánlott: